De modo geral, indivíduos com TEA apresentam alterações em funções executivas (como planejamento, flexibilidade cognitiva e controle inibitório), no gerenciamento atencional, na linguagem pragmática e nas habilidades sociais, fatores que repercutem na adaptação social e acadêmica.

Esses resultados, quando integrados ao histórico clínico, ao desenvolvimento e às observações comportamentais, fornecem indícios relevantes sobre a possível presença do quadro e auxiliam na compreensão das necessidades e potencialidades do indivíduo.

Cabe ressaltar, contudo, que o diagnóstico do TEA é essencialmente clínico, baseado na persistência de sinais e sintomas desde a infância, sendo a avaliação neuropsicológica um instrumento complementar que fundamenta a investigação diagnóstica e orienta intervenções.

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